Article Emerging technologies

Chapitre 3:
Ce chapitre traite de la place et l'importance qu'occupe les technologies chez la population anglaise (Étude réalisée en Angleterre). Ces technologies, que ce soit les téléphones portables ou les communautés virtuelles, occupent de plus en plus de place dans notre société, ce qui signifie que nous sommes présentemment dans une révolution informatique. Cette révolution change inévitablement notre culture et notre façon de vivre, en particulier en raison de l'abondance d'information qui nous est offert maintenant, plus que jamais, avec l'arrivée des moteurs de recherche. De plus tous les tranches d'âge de la population se plonge maintenant vers les communautés virtuelles où nous pouvons apprendre des habiletés sociales, manuelles, technologiques, etc.
Mais cette abondance des savoirs a son prix: L'internet et tout ce qui s'y rapporte est très peu protégé/surveillé, ce qui peut apporter des situations conflictuelles ou de la misinformation.
En contexte scolaire les nouvelles technologies sont peu exploitées puisqu'elles sont souvent perçues comme des outils futils ou peu pertinents à l'enseignement effectué.

Chapitre 4:
Ce chapitre discute surtout des avancés rapides des technologies dans notre société et l'impact de celle-ci sur les jeunes et le système d'éducation. Certains enseignants essaient de minimiser l'utilisation de ces technologies puisqu'ils, dans la plupart des cas, les maitrîsent moins que les élèves qu'ils enseignent. Ce phénomène fait en sorte que les élèves perçoivent leurs enseignants comme étant peu eficaces ou préhistoriques.
Au cours de l'article l'auteur spécifie que l'utilisation des technologies devraient être maximisée en salle de classe plutôt que de l'interdire en raison de l'omniprésence de celles-ci dans notre société. En fait, l'auteur précise que l'école devrait servir de modèle d'utilisation des nouvelles technologies en éduquant les élèves à se servir efficacement et correctement des technologies au lieu de les interdir.
C'est tout!

TIC et motivation scolaire

L'article présenté décrit l'ambiguïté des TIC à l'école. Selon l'auteur, la place et l'importance qu'occupe les technologies dans la salle de classe sont très variées, tout dépendant de la rechercher présentée. Certaines affirment que les TIC permettent aux élèves de mieux apprendre, que les garçons apprennent mieux, qu'elles motivent les élèves à l'école. D'autre affirment que les TIC sont perçus comme des jouets, qu'elles n'ont pas été développées afin de répondre aux exigences des salles de classe et même qu'elles pourraient remplacer les enseignants!
De plus, même si les écoles sont dites branchées, les leçons ne le sont pas beaucoup plus. Les technologies servent surtout aux présentations magistrales ou à occuper les élèves. Ce qui signifie que le potentiel des ordinateurs n'est pas exploité à son plein degré.
À mon avis, la théorie qui me semble juste est celle du secrétaire de l'éducation des É.U., qui disait que les TIC sont d'abord et avant tout un outil et elles devraient être utilisées à cette fin. Je suis d'autant plus d'accord avec les propos de Deci & Ryan (2000) qui ont affirmé que les technologies peuvent jouer un rôle favorable dans l'a motivation des élèves, mais que celle-ci n'est pas développée par l'utilisation directe des technologies, mais plutôt en lien avec les sentiments de contrôle sur la tâche et une certaine valorisation au travers des technologies.

Activités avec communauté virtuelle

1ere activité: L'enseignant pourrait créer un blog où les élèves doivent donner leur opinion à propos d'un sujet en particulier. Les échanges des élèves vont nécessairement varier de personnes en personnnes, ce qui pourrait apporter des débats.

2ième activité: Les élèves pourraient avoir comme consigne de se créer un wiki et d'utiliser celui afin de mettre à terme un projet semestriel. Tout l'échange de fichier se ferait sur ce wiki et plutôt que se rencontrer ils pourraient participer à des échanges sur leur wiki.

3ième activité: Les élèves devraient essayer de résoudre les problèmes présentés sur CASMI en équipe, mais ils pourraient s'entraider que sur le réseau seulement.

4 ième activité: L'enseignant pourrait se créer un blog et se servir de celui-ci pour donner des éléments de réponse à des problèmes en classe ou pour des questions de révision. De cette façon ce n'est pas seulement l'élève qui a posé une question qui est avantagé, mais tous les élèves.

5ième activité: Les élèves sont placés en groupes et chacun de ceux-ci couvre un aspect différent de la matière du cours. Une fois le projet terminé et vérifié par les enseignants, les élèves doivent placer leur document sur un wiki. Ces projets seront les notes d'un module en question et seront nécessaires au cours.

Communauté virtuelle

À mon avis une communauté virtuelle c'est un endroit où des gens partageant des intérêts communs se réunissent pour discuter ou échanger. En fait les communautés virtuels permettent d'interagir les uns avec les autres à propos de multiples sujets.
La communauté virtuelle suivante se veut d'offrir un endroit où les personnes interessée par le vélo de montagne peuvent se réunir et converser.
www.pinkbike.com

Pratique pédagogique

Les enseignants ont sans aucun doute changé leurs méthodes de travail avec l'arrivée des TIC. Les examens sont tappés à l'ordinateur, la plupart de la communication se fait via le réseau du minsitère, etc. De plus, le matériel pédagogique est de plus en plus sophistiqué avec l'arrivé des canons projecteurs et les tableaux interactifs.
À mon avis cette situation oblige en quelque sorte les enseignants à se moderniser et à moderniser leurs techniques d'enseignement.

Wikis

Les wikis sont des communautés virtuels composées de membres qui peuvent ajouter et consulter l'information présente sur le site. Le wiki peut être intéressant si l'enseignant mise beaucoup sur le socio-constructivisme puisque les élèves bâtissent leurs connaissances et ajoutent au contenu présent sur le site. Donc les informations sur le site sont construites à partir d'informations que les membres y apportent.

Blogs

Les blogs pourraient être utiles en milieu pédagogique puisqu'ils pourraient servir de moyen de communication pour les jeunes. l'avantage des blogs c'est que les élèves plus gênés auront la chance de s'exprimer autant que ceux qui sont plus extravertis. Par contre, il serait nécessaire d'expliquer aux élèves que la divulgation d'information personnelle doit être tenue au minimum.

Est-ce que la messagerie influence la qualité de la langue

À mon avis, les services de courrier électronique ou de messagerie instantanée peuvent influencer la qualité de la langue chez les jeunes. À ce sujet les enseignants devraient informer les élèves concernant le bon usage du français et l'usage dans ces services. C'est évident que s'exprimer dans un français impeccaple n'est pas à la mode chez les jeunes, c'est pourquoi il serait important de leur expliquer que les méthodes d'expression qu'ils utilisent en ligne n'est pas mauvaise, elle n'est tout simplement pas appropriée en milieu professionnel.
Je crois que si la discernation entre le français courant et standard est bien effectuée en classe, la qualité du français ne sera pas affectée.

Lectures

Les blogues: de puissants outils pour apprendre.
L'article trait des bienfaits que le blogue peut avoir en salle de classe. Depuis quelques années les ceux-ci sont devenus un vrai phénomène: ils sont utilisés de plus en plus dans les école.
L'argument que j'ai le plus aimé concernant l'utilisation des blogues c'est que ça laisse la chance aux élèves qui sont plus timides d'avoir une place aux côtés des autres élèves. De plus, les blogues peuvent permettre de crééer une cyberrcommunauté où les élèves interagissent et partagent leurs idées.
Malgré que ce nouveau moyen de communication semble prometteur, plusieurs enseignants hésitent de l'utiliser. Cette crainte des enseignants est expliquée par l'auteur par le manque de connaissances que les enseignants ont face à l'informatique et les nouvelles technologies.
Échanger et coconstruire
Les sites interactifs permettent aux élèves de ``construire`` certaines connaissances puisqe l'information qui y est présentée est façonnée par différentes parties d'information que les utilisateurs ajoutent via les conversations, etc.
Les wikis, eux, sont en fait des pages internet créées et modifiées par un groupe de personnes. Un peu comme wikipedia où l'information présentée est ajoutée et complétée par la communauté cybernetique.
Le carnet est un blog comme ceux qu'on entretient dans ce cours. Un blog est une page Web personnelle où la personne modifie son information et ajoute du contenu de façon régulière.
La liberté que donne ces outils web à ses utilisateurs semble prometteur pour la pédagogie puisque les élèves ont plus la chance de s'exprimer, mais les enseignants se préoccupent de la qualité de la langue des blogs que des élèves pourraient créer.
Contribution des TIC
L'article traite du fait que les élèves qui utilisent le traitement de texte afin de rédiger un travail ont la chance de pouvoir éditer, modifier leur texte à leur guise. Malgré que les résultats de ces élèves ne soient pas supérieurs à ceux qui n'utilisent pas les logiciels de traitement de texte, ce nouvel outil leur permet de travailler avec une plus grande aisance. À condition qu'ils aient développés des habiletés avec le clavier, sinon la tâche et l'apprentissage du clavier pourrait devenir une tâche trop difficile pour l'élève.

picasa et cétera

Les logiciels présentés sont vraiment intéressants, en particulier didapages. Je ne croyais pas qu'il existait un logiciel où on pouvait créer un livre interactif. Je crois que cette idée est incroyable pour les enseignants, en particulier pour ceux qui aimeraient faire un plan de cours différencié. Elle permet aux élèves de manipuler, de penser.

Flickr est un site intéressant pour les photographes en herbes. Le site permet d'exposer ses photographies au monde entier. L'aspect pédagogique derrière ce site pourrait être intéressant pour une classe d'art qui aimerait exposer ses oeuvres.

Lopart me semble un peu moins intéressant, mais il pourrait vraiment être bien afin d'exposer les oeuvres créées par des élèves du primaires.

Analyse réflective projet 2

Au cours du projet 2 j'ai été en mesure d'effectuer plusieurs apprentissages, en particulier avec les logiciel Publisher. Ce logiciel m'était inconnu jusqu'à tout récemment. Au tout début du projet je me suis senti un peu débordé face à ce nouveau logiciel, je ne savais pas quoi faire, où placer quoi, etc. Bref, j'étais perdu. Après un peu de temps l'exploitation du logiciel devient plus facile et c'est à ce moment où j'ai pu commencer à développer cette partie du projet.

Ce que j'ai appris au cours de ce projet se rapporte beaucoup à la publication. J'ai appris comment ajouter/supprimer des éléments, personnaliser les modèles offerts, etc. Ce qui m'a semblé un peu plus ardu c'est essayer de congruer les titres de bas de page avec les onglets, etc. Les modèles offerts ne changent pas les titres des onglets selon le titre de la page, donc si le concepteur ne porte pas attention le nom des onglets ne coïncide pas avec celui des pages, etc. Mise à part cet aspect quelques fois frustrant j'ai apprecié travailler sur ce logiciel.

En général je suis très satisfait du déroulement du projet: mes équipiers étaient à la tâche et nous avons très bien performés. Si j'avais à refaire le projet, j'aimerais avoir un rôle plus actif dans l'élaboration du plan d'étude, puisque j'ai passé tout mon temps dans la préparation du document Publisher. À noter que ce n'est pas la faute de mes co-équipiers, c'est moi qui a fait le choix de placer mon énergie sur Publisher.

Donc, en gros, ce que j'ai fait du projet c'est la mise sur pied de l'aspect Publisher, c'est-à-dire recréer la page Web d'une école qui décrirait la nature du projet, les stations de travail pour les équipes, etc. De plus, j'ai créé les quatre espaces Blogue pour les équipes qui participeraient au projet.

Excel

Le temps passé en classe dans le chiffrier Excel m'a vraiment permis de découvrir ses multiples fonctions. Je crois que son utilisation en salle de classe pourrait être bénéfique à l'apprentissage des élèves, en particulier dans les modules de sciences où l'on discute de météo ou pour faire des graphiques en chimie ou physique. Les élèves pourraient enregistrer les températures et, après un temps donné, pourraient placer leurs données dans le chiffrier. Avec ces données les élèves pourraient voir les tendances mensuels et faire un histogramme.
Pas contre, l'utilisation de celui-ci par les élèves nécessiterait que l'enseignant passe du temps avec les élèves afin de découvrir les fonctions d'Excel, puisque le programme n'est pas "user-friendly" ou facile d'utilisation.
Pascal

Lectures

Les dernières lectures concernaient la navigation sécuritaire du Web, c'est-à-dire qu'ils décrivaient les pièges les plus communs que s'y trouve comme le vol d'identité, les achats en ligne, etc. En plus de décrire les éscroqueries les plus communes d'Internet les articles décrivaient aussi quoi faire afin de se protéger contre la cyberintmidation et la pornographie. J'ai bien aimé ses articles puisqu'ils donnent des trucs simples et efficace afin d'avoir une navigation du Web sécuritaire.
à la semaine prochaine
Pascal.

Apprentissages

Depuis le début du cours d'ordinateurs à l'école, j'ai effectué plusieurs apprentissages, en particulier en ce qui concerne l'utilisation de Powerpoint. Je crois que les normes montrées concernant la présentation de ces documents m'est bénéfique puisque. Je croyais avoir une bonne utilisation de ce programme jusqu'au temps où j'ai appris que mes diapositives étaient quelques fois trop chargées ou que l'arrière-plan pouvait porter à distraction.
De plus, je crois que les techniques concernant Microsoft Word m'ont été bénéfiques puisque je ne savais pas comment maximiser mon utilisation de ce programme. Maintenant je sais comment paginer, faire une table des matières et créer diverses sections de texte.
Aussi, l'aspect didactique souvent discutée en classe m'a permis de voir que les TIC ont une place dans la salle de classe. En effet, les nouvelles technologies permettent aux élèves de se concentrer exclusivement sur les notions enseignées par l'enseignant, sans avoir besoin de prendre des notes. D'un autre côté, j'ai aussi compris que l'utilisation des TIC en salle de classe pouvaient avoir une effet négatif, surtout si l'enseignant ne met pas d'emphase sur les habiletés de synthèse et critique des élèves.
Pascal

Hyperlien

Commentaire

Lectures

En bref, les lectures présentées cette semaine donnent des lignes directrices face à l'utilisation d'Internet et des nouvelles technologies. Plusieurs facettes sont traitées, en particulier la prudence en ligne, les aspects de confidentialité et les droits d'auteur.
Ce qui intéressant est qu'ils présentent les deux facettes des nouveaux outils technologiques. Donc les gens qui ne sont pas familiés avec celles-ci savent un peu mieux à quoi s'en tenir.
De plus les quatres articles sont sûrement très utiles pour les parents qui ne maîtrisent pas les nouvelles technologies que leurs enfants utilisent couramment puisqu'ils permettent d'avoir un cours éclair face aux informations en ligne, les blogs, messagerie instantanée, etc.
À semaine prochaine.

Idées d'utilisation de PPT

En plus de tous les jeux associés à PPt en salle de classe (Jeopardy, Who Wants To Be A Millionaire, Squares), Powerpoint peut être utilisé afin de présenter des scénarios d'activités aux élèves. Ces scénarios peuvent augmenter la participation des jeunes puisqu'ils sont beaucoup plus interactifs. PPT pourrait aussi servir afin de présenter des photos aux élèves et faire un jeu d'identification avec eux. Par exemple une photo d'un animal pourrait apparaitre à l'écran et ce serait leur tâche de l'identifier. De plus, l'enseignant pourrait regrouper les élèves en équipes afin que l'activité soit plus basée sur les compétence de travail de groupe et coopération.

Article des TIC

L'article traite des TIC en milieu scolaire et traite, en premier lieu, des avantages que celles-ci donnent aux élèves afin de développer leur savoir-être et savoir-faire. Selon les études récenssées dans cet article, les technologies en salle de classe permettent de stimuler la curiosité intelectuelle, stimuler la recherche d'information et favoriser la collaboration entre les élèves.
En ce qui concerne les enseignants, le ministère de l'éducation du Québec (MEQ) suggère que les futurs enseignants devraient être en mesure de maîtriser les TIC en les intégrant dans la salle de classe. De plus, les enseignants sont encouragés à développer des activités différenciées à l'aide des TIC.
L'auteur de l'article présente aussi quelques désavantages reliés aux TIC, notamment la surabondance d'information présente dans Internet fait en sorte que les élèves ou les étudiants subissent un stress face au choix ou à la pertinence de celles-ci.
De plus les TIC peuvent être utilisées afin de faciliter le type d'apprentissage par projets. Les TIC ne sont pas utilisées directement pour résoudre les problèmes, mais plutôt comme outil afin de trouver des données, organiser, etc.
En ce qui à trait aux étapes d'un scénario d'apprentissage, les TIC sont particulièrement utiles dans la collecte des données puisque l'information à laquelle les élèves est quasi-illimitée. Les TIC sont aussi utiles pour la réalisation du projet si ils doivent éditer un vidéo ou regrouper des photos. De plus les technologies peuvent servir à créer un produit final de qualité avec les logiciels de présentation ou de traitement de texte.

Powerpoint et Hot Potatoes

Au cours de la semaine j'ai découvert comment utiliser le programme Hot Potatoes. J'ai réussi à comprendre comment utiliser ce programme en contexte de classe. Je crois que celui-ci serait très pratique pour augmenter l'interactivité dans la classe.

En ce qui concerne PPt, je crois que les règles de présentation permettent de mieux savoir comment faire une présentation afin qu'elle soit plus claire et précise.

Deuxième article

Le deuxième article présente, en gros, les avantages des programmes de présentation (Powerpoint). Selon la recension des écrits, les cours qui se déroulent à l'aide d'une présentation Powerpoint sont perçus comme étant plus intéressants et interactifs. ce qui signifie que l'attention des élèves est plus élevée.
En gros, l'auteur décrit Powerpoint comme un outil primordial dans les salles de classe, à condition que cet outil ne devienne pas le seul moyen de transmission d'information.
De plus, plusieurs règles d'éthique concernant la conception d'un document Powerpoint sont présentées.

Bonne semaine

Résumé de l'article

L'article concernant les logiciels de diapositives (slideshows) est bien puisque l'auteur présente les deux côtés de la médaille du sujet. D'une part il acclame la simplicité de l'outil et son potentiel d'interactivité avec les élèves. D'autre part, l'auteur précise que ces logiciels détruisent peu à peu l'esprit critique des élèves puisque les présentations Powerpoint sont perçues comme étant LA vérité. De plus ces logiciels sont développés, en premier lieu, pour le milieu des affaires, ce qui signifie que la façon de présenter l'information n'est pas nécessairement appropriée au domaine de l'éducation.

Par la suite l'auteur discute des règles de composition d'une présentation Powerpoint. Il présente la façon appropriée de présenter le contenu, la grosseur du texte, etc.

Intro

Bon,
Je suis Pascal Sirois. Étudiant à l'université de Moncton en éducation des sciences, majeure en chimie.
En ce qui à trait à mes passions, c'est très limité. J'adore le vélo de montagne, de route, de descente et tout ce qui a des pédales. C'est ce que je fais de tout mon temps libre. De plus je course sur divers circuits de vélo de montagne cross-country.
J'ai décidé de devenir enseignant puisque je me suis développé un intérêt à expliquer la science aux gens qui m'entourent.